新华社北京3月15日电（记者赵旭）数学是什么？3月14日正值国际数学日，当天在北京景山学校启幕的北京市中小学“数学节”上，孩子们给出多样答案。来自文物保护、规划设计、网络安全等领域的专家学者现场出题，把数学融入实际工作场景中，面向北京全市中小学生征集解决思路。
学校多功能厅内，三年级学生手持软球，瞄准2米开外的数字毡板。球落之处，1至9的数字与加减乘除符号随机组合，生成一道道“不可预知的算式”。除法取整、余数舍去、缺位补零……在投掷与计算间，“整数运算”蹦出课本、跳入游戏。
3月14日，学生在北京市中小学“数学节”上拔河。新华社发不远处，七年级的“博弈拔河赛”静待开拔。
这场较量不唯力量论胜负。现场教师介绍，每组14名队员分成2人、3人、4人、5人四个固定小组，双方队长秘密决定每轮派出哪个小组，同时可使用全场仅一张的“消员牌”——一旦打出，当轮胜负作废。是派出强组“硬碰硬”，还是“以小博大”消耗对手体力？拔河绳两端的较量，“数字选择”起着重要作用。
跨龄互动体验区内，同样热闹。
小学生跳绳赚取“通关时间”，初中生操控球形迷宫，高中生拼合鲁班锁。三人一组、学段混搭，每一棒接力，既有体育运动，也有思维碰撞，还有沟通协作。
这场“校园π对”中，数学不再是草稿纸上的“模拟演算”，而是回归真实世界的“生活体验”。
3月14日，学生们在北京市中小学“数学节”上互动交流。新华社发在北京景山学校教育集团党委书记、总校长李志伟看来，“健康第一”理念融入学科实践，数学和体育碰撞出更多火花，“五育融合”也变得可触可感。
北京市教委副主任吴洁表示，北京正加快推进教育强国首善之区建设，以数学节、科学节和夏令营、冬令营等品牌实践为切入点，持续激发中小学生科学兴趣与创新潜能，为首都基础教育高质量发展注入源源不断的动能。
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